Schulbücher für den Geschichtsunterricht

In Tucson, Arizona, in den USA wird gegenwärtig darüber gestritten, wie Christopher Columbus in Geschichtsschulbüchern dargestellt werden soll. In England gibt es eine Debatte, ob Geschichte chronologisch oder thematisch für den Schulunterricht aufbereitet werden soll. Und in vielen anderen Ländern wird seit einiger Zeit über den Stellenwert der jeweils eigenen Nationalgeschichte mehr oder weniger kontrovers diskutiert. Welche oder wessen Geschichte jüngeren Generationen vermittelt werden soll, ist also eine kontroverse Frage, die in den verschiedensten Ländern und nahezu weltweit eine wichtige Rolle spielt.

Dieser grundlegenden Frage gehen die beiden am Georg-Eckert-Institut forschenden Wissenschaftler Felicitas Macgilchrist und Marcus Otto  in ihrem grundlegenden Beitrag zur internationalen Schulbuchforschung anhand von drei übergreifenden Themenstellungen des 20. Jahrhunderts - Kolonialismus, Sozialismus und Holocaust -  nach und zeigen dabei sowohl Forschungserkenntnisse als auch Forschungsdesiderate auf.

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